第六章 历史就是故事

　　第六章历史就是故事

　　为了准备第一堂课，周光辉起了个大早，带上一本历史教材，就出了校门，沿路向学校旁边的罗汉岭去了。

　　在大学里，周光辉的老师曾经这么解释过：所谓历史，英文history,拆开就是hi－－－story，就是跟故事打招呼，历史就是故事，在听故事中学习历史。自己在做学生时就有这么个感受，对新鲜事物的兴趣度决定学习的好坏，兴趣程度越高，学的就越好。历史是一门有血有肉，内容丰富，同时趣味性又很强的学科，学习历史不是死记硬背，更不是枯燥无味。

　　自己来讲历史课，讲就要讲出味道来。

　　在罗汉岭上转了一个多小时，身上也是微微出汗，昨晚的酒意也完全消散。通过翻看教材也翻出了自己脑海里曾经学习过的相应知识，对如何讲好第一堂课有了把握。

　　早饭后，周光辉来到了办公室。他们这个教研组的组长是吴有德。看到周光辉进来，吴有德说：“周老师，按照学校的安排，有你来教授高二年纪七、八、九三个班的历史，不知你有什么想法？”

　　周光辉道：“吴老师，我没有什么意见，服从学校的安排。”

　　“那好，今天八班第二节是历史课。到时我送你过去。”

　　上午第二节课开始后，吴老师把周光辉送到了高二八班，向全班同学介绍了他，然后就离开了。

　　从教师办公室出来到教室，一个细节引起了吴老师和八班全体同学的注意，那就是周光辉片纸未带。

　　在到教室的路上时，周光辉看到吴老师几次想问他，但一直没开口。

　　及至站到全部同学面前，在六十多双眼睛的注视下，周光辉开口讲课了。

　　“同学们好，我叫周光辉，今年刚大学毕业，能够成为各位的历史老师我感到很荣幸，希望今后我们互相学习，到明年高考让历史课成为你们的提分课程。”

　　自我介绍之后，他又说：“大家一定很惊奇，怎么这个老师来给我们上课却连课本都不带。呵呵，在这里我有必要把我的上课习惯给大家说一下，一堂课四十五分钟，我是这么安排的：前二十五分钟我讲大家听，然后十分钟时间大家讲给我听，最后十分钟我们会对之前学习过的知识进行一个小测验，测验不及格的同学我会在放学后请他到我办公室，继续对你进行考试，直到你及格为止。我讲课不会按照书本上的顺序来，大家也不用看课本，但每人要准备一个课堂笔记本，边听边把我要求大家做记录的内容记下来就行。”

　　“下面我们就进行今天的课程。今天我要讲的是欧洲的文艺复兴运动，这节课我给他起的题目是《文艺的曙光》”。

　　还没有那个老师给自己要讲的课起个名字。难道他是在做演讲？所有的同学都疑惑着。

　　“在罗马城东南面200多里的地方，有一个名叫卡西诺山的修道院。它的历史很悠久，据说在罗马帝国灭亡后不久就建立起来了。它的藏书室里保存了许多很古老的图书。在中世纪，修道院的教士对古书和古代文化都不感兴趣，谁也不想去观赏一下这个藏书室。但是，从14世纪开始，意大利的风尚变了，人们对古代文化越来越尊重，越来越爱好。于是，有人想到了这个修道院和它的藏书室，很想去调查一下它的底细。

　　有一天，终于有一个人想方设法闯进了这个藏书室。他看到的情况真使他又悲又喜，哭笑不得。原来，这个藏书室好多年来都无人照管，早已墙倒门歪，破烂不堪。但是，在一寸多厚的灰土之下，却随处可以找到许多珍贵的古书，有些还是多年来失传的珍本。这怎能不叫这位热心的学者在气愤之余，又惊喜万分呢？他顾不上对那些愚蠢的教士提抗议，就急急忙忙整理起这些古典文化的无价之宝来了。

　　我们说的这位热心的学者，就是“文艺复兴”运动的著名代表、意大利的小说家薄伽丘。薄伽丘是佛罗伦萨人，出生在商人家庭……”

　　这一段话用标准的普通话从周光辉口里不急不缓的吐出来，伴随着到位的表情和强调，一下子把全班六十多人的思想和耳朵都吸引了过来。

　　“新文化运动首先从学习和恢复被教会破坏的古典文化着手。人们把它比喻为古典文化的再生和复兴，这就是“文艺复兴”这个名称的由来……

　　当时新文化的最大中心是佛罗伦萨。佛罗伦萨新文化的最光辉成果是艺术──建筑、绘画和雕刻。佛罗伦萨艺术家们处处以古典艺术作为自己创作的榜样。建筑家布鲁列尼斯奇和雕刻家多纳太罗，还专门到古罗马的废墟上去寻找古典艺术遗物。他们在残垣断壁、碎砖烂瓦中认真揣摩，逗留了很久，住在附近的人还以为他们是挖掘宝藏的人呢！事实上他们也确实挖到了“宝藏”，那就是古典艺术知识的无价之宝。通过这样脚踏实地的认真学习，他俩掌握了古典艺术的真髓，后来都成了最杰出的艺术大师。”

　　周光辉边讲边从讲台上下来，在教室前缓缓的踱步，所有学生的眼睛也随着他游动。

　　“到了16世纪，“文艺复兴”更加繁荣，呈现了绚丽多彩的局面。以佛罗伦萨为中心，意大利又产生了许多著名的文学家、艺术家和科学家。他们中特别值得提到的是列奥纳多·达·芬奇和米开朗琪罗……

　　在这些著名的文学家、艺术家推动下，文艺复兴不但使中世纪的封建文化黯然失色，而且为资本主义在欧洲的大发展扫除了思想障碍。后来德国、法国、英国、西班牙等国也出现了“文艺复兴”，产生了许多新文艺大师。英国的剧作家莎士比亚、法国的学者拉伯雷、西班牙的文学家塞万提斯，都是欧洲文艺复兴的灿烂明星。这时候的欧洲文坛，真成了百花争艳、硕果累累的花园。它预示着：“黑暗时代”快要结束了！”

　　周光辉的这个《文艺的曙光》的故事讲完，所有的同学也都从被这个老师引进的一个意境中走了出来，这个老师热情自信的讲课征服了全班同学，他口中的意大利令人神往，他眼中的神采让人陶醉。

　　从来没有那个老师把课讲的这么吸引人，这么让人愿意听。

　　周光辉讲完就开始提问，几乎所有被叫到的同学都能复述出他刚才讲过的重点。

　　接下来的小测验全班同学答的都很轻松。很多人自己也很疑惑，以前的历史课老师嘴里吐出来的人名、地名、事件的原委都是那么生涩难懂，需要背诵记忆的重点让人一看就头大。但今天不一样，老师刚才讲过的关于文艺复兴的杰出人物、伟大建筑、具体日期和事件的来龙去脉在自己的脑海里却是那么清晰难忘。

　　历史还可以这么讲，这个老师真神奇。

　　(新人需要关注，鼓励产生灵感。感谢各位书友对谷穗9802这个作品的呵护，来后请您抬抬手加个关注，留下你的评价，您的意见将让这部作品更加成熟和丰满，再次感谢！)

　　;


　　(https://www.biqwo.com/dudu/50/50007/2600346.html)


1秒记住笔趣阁：www.biqwo.com。手机版阅读网址：m.biqwo.com